DECLARACIÓ DE L’ASSOCIACIÓ CATALANA DE PSICOPEDAGOGIA I ORIENTACIÓ Educativa i Professional per donar suport a la Junta de direccions d’EAP en el seu manifest de desacord sobre la nova mesura d’accés als serveis educatius.
Per un model de selecció coherent amb l’educació inclusiva
L’Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació Educativa i Professional, ACPO, vol expressar el seu suport clar i decidit a la declaració emesa per la Junta de Representants de les Direccions dels Equips d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP) de Catalunya en relació amb la proposta de modificació del procediment de selecció per a l’accés a les places de psicopedagog/a als Serveis Educatius.
Al mateix temps, considerem que el moment actual interpel·la el conjunt del sistema educatiu a obrir un debat de fons sobre el model de professionalitat que volem per a l’orientació educativa i, en conseqüència, sobre els mecanismes més adequats per garantir-la.
1. Un debat que va més enllà d’un procediment
La possible supressió de l’entrevista personal no és una qüestió merament tècnica, afecta directament a la manera com el sistema educatiu entén el valor de les competències professionals, el paper de la dimensió relacional en l’acció educativa i el compromís amb els principis de l’educació inclusiva.
Des de l’ACPO compartim la preocupació expressada pels EAP i considerem que qualsevol canvi en aquest àmbit ha de ser curosament valorat pel seu impacte sistèmic.
2. La necessitat de processos de selecció per competències
L’orientació psicopedagògica en contextos inclusius exigeix professionals capaços d’actuar en entorns d’alta complexitat on la dimensió tècnica és inseparable de la relacional, l’ètica i la comunitària.
Per aquest motiu, els processos de selecció han d’incorporar instruments que permetin valorar competències reals en acció, identificar capacitats d’anàlisi i presa de decisions, i evidenciar el posicionament professional davant la inclusió.
En aquest sentit, l’entrevista personal, especialment quan és estructurada i basada en criteris compartits, és una eina rellevant que cal preservar i, si escau, millorar, no eliminar.
3. Confiança institucional i governança del sistema
L’ACPO considera imprescindible reforçar la confiança en els professionals que formen part del sistema educatiu, i especialment en les direccions dels EAP, com a agents clau en la garantia de la qualitat del servei.
Els processos de selecció han de combinar rigor tècnic, transparència i reconeixement del criteri professional.
Qualsevol modificació hauria de fer-se des d’una lògica de governança compartida, incorporant activament els actors implicats.
4. Una oportunitat per reforçar el sistema
Més enllà del desacord amb la mesura plantejada, des de l’ACPO entenem que aquest debat pot esdevenir una oportunitat per revisar i actualitzar els models de selecció, avançar cap a marcs de competències clars per als professionals de l’orientació, i enfortir la coherència entre els principis de l’educació inclusiva i les pràctiques institucionals.
5. Proposta i disposició al diàleg
Per tot això, l’ACPO:
dona suport a la petició dels EAP de mantenir l’entrevista personal com a part del procés selectiu , proposa obrir un espai de treball conjunt amb la Direcció General d’Educació Inclusiva i els diferents agents del sistema, i es posa a disposició per contribuir a la definició d’un model de selecció que integri mèrits, competències i compromís professional.
6. Un posicionament en defensa de l’educació inclusiva
La qualitat de l’educació inclusiva depèn, en gran mesura, de les persones que la fan possible cada dia. Garantir processos de selecció coherents amb aquesta realitat no és només una qüestió tècnica, sinó una decisió política de primer ordre.
Des de l’ACPO reafirmem el nostre compromís amb un model d’orientació educativa centrat en les persones, basat en els drets i alineat amb els valors d’equitat i inclusió.
Catalunya necessita un sistema d’orientació fort, reconegut i coherent amb els seus principis. Els processos de selecció en són una peça clau.